2.11 - Wikicionário

O wikicionário é um programa colaborativo, em constante expansão, constante melhoramento com as pessoas criando suas páginas com assuntos de seus interesses ou simplesmente comentando páginas antigas. Wikcionário é um complemento léxico para todo o conteúdo aberto da enciclopédia wikipédia. Qualquer pessoa pode editar e salvar qualquer definição, não sendo necessário identificar-se.

2.10 - Wikipedia

A Wikipédia permite que os documentos que os constituem sejam criados/editados coletivamente com uma linguagem de marcação muito simples e eficaz,
através da utilização de um simples navegador web.
Uma das características mais importantes da tecnologia wikipédia é efetivamente,
a facilidade com que as páginas são criadas e alteradas.

2.7 - Relatório

No momento do registro digital, tudo correu de maneira tranqüila,pois pelo fato
da turma escolhida ser a sala de Recurso Especial,esta não atendendo todos os alunos de uma só vez e sim dividida por turmas ,sendo separados por dificuldades ou seja,de acordo com os limites de cada aluno,isto na tentativa, de alcançar um melhor desenvolvimento cognitivo e até motor de cada aluno recebido.
Os alunos presentes demonstraram muito interessados pela proposta do trabalho, tiveram muita dificuldades em trabalhar com links embora um dos alunos tenham se sobressaído compreendendo a proposta apresentada, encontrou dificuldades no manuseio do mouse pelo motivo deste aluno ter movimentos involuntários, isto é tem a coordenação motora múltipla comprometida.
Estes alunos gostam muito de trabalhar com computador, se envolveram bem na atividade proposta, compreendendo o foco e a proposta da atividade. Sobretudo, tiveram algumas dificuldades em acessar a página indicada, porém com a intervenção e o apóio das educadoras que aplicaram o trabalho de registro digital teve um bom desenvolvimento pela turma.
O trabalho foi muito gratificante, pois percebi o avanço e entusiasmo por parte dos educandos contribuindo muito para a socialização deles.

2.6 - Planejamento

Professor: Paulênia
Disciplina: Ciências
Período: 18/08/2009.
Será desenvolvido na sala de Recursos Especial, com o
Tema, os animais, fazendo pesquisando na internet, com objetivo de desenvolver habilidades importantes para o convívio social. Melhorando no futuro sua interação com o grupo o qual participa, aprimorando mais o seu conhecimentos em relação as pesquisas feitas na internet, para essa aula utilizaremos como recursos didático o computador (Internet), Maquina fotográfica e a sala de Recursos Especial. A avaliação dará se através da observação direta, de modo que as Competências e Conhecimentos prévio dos alunos demonstrem muito interesse pelo conteúdo ministrado
Professora: Paulênia

ativ1.5 - Fichamento

Tema:Cuidados com o corpo humano
Projeto de Ciências “Reconhecer as partes do corpo humano”
Assunto:Despertar um melhor interesse pela higiene do corpo,reconhecendo quais os cuidados de higiene devemos ter para uma melhor qualidade de vida.Pesquisando na internet, revistas e em conversas informais.contendo gravuras de higiene do corpo e da mente.
Público:Sala de Recurso Especial
Material Utilizado:Sala de aula,Computador, Máquina digital, Revistas, Livros e Conversa informal.
Procedimentos Utilizados:Conversas informais,recortes de revistas,aula prática de como lavar as mãos ,pentear os cabelos e demonstração de como lavar os cabelos, cuidar do material escolar entre outros...
Resultados:Os alunos estão cuidando melhor da higiene pessoal e tendo melhor zelo pelo material escolar.

2.5 - PORTFÓLIO

Colegas, visitem meu portfólio... http://portfoliopauleniateofilo.blogspot.com

2.4 - Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.

O trabalho em rede se potencializou com a Internet. Hoje, empresas, países e pessoas podem beneficiar - se sabendo utilizar a rede de forma organizada. Isso é muito importante, pois com estas novas tecnologias o nosso trabalho fica melhor.

2.3 - Meio ambiente

Meio ambiente é o conjunto de forças e condições que cercam e influenciam os seres vivos e as coisas em geral.
Os constituintes do meio ambiente compreendem fatores abióticos, como o clima, a iluminação, a pressão, o teor de oxigênio, e bióticos, como as condições de alimentação, modo de vida em sociedade e para o homem, educação, companhia, saúde e outros. Este artigo refere-se aos aspetos ecológicos do meio ambiente.
Definição
Em biologia, sobretudo na ecologia e ambientologia, o meio-ambiente inclui todos os factores que afectam directamente o metabolismo ou o comportamento de um ser vivo ou de uma espécie, incluindo a luz, o ar, a água, o solo (chamados factores abióticos) e próprios os seres vivos que habitam no mesmo ambiente, que é chamado de biótopo.
Os seres vivos ou os que recentemente deixaram de viver, constituem o meio-ambiente biótico. Tanto o meio-ambiente abiótico quanto o biótico actuam um sobre o outro para formar o meio ambiente total dos seres vivos e dos ecossistemas.

Professora: Paulenia Teofilo.

2.2 - Coisas Importantes e Significativas

Uma enciclopédia, é tipicamente ,hipertexto.Ninguém lê em uma enciclopédia linear ou seqüencialmente .Agente vai direto no assunto que está interessado .
No início dos anos 60 Ted Nelson define o termo hipertexto em primeira mão:
“Por hipertexto eu entendo escrita não seqüencial,um texto com vários caminhos que permite que os leitores façam escolhas,e que são melhor lidos numa tela interativa .Popularmente ,são concebidos como uma série de pedaços de textos conectados por links que oferecem ao leitor diferentes caminhos.
Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser
palavras, paginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, seqüências sonoras, documentos
complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Os itens de informação não são ligados
linearmente, como em uma corda com nós, mas cada um deles, ou a maioria, estende suas
conexões em estrela, de modo reticular. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um
percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode, por sua
vez, conter uma rede inteira.
Muitas pessoas,hoje,na Internet ,passam horas e horas fazendo isso que acabamos de descrever :pulando de link em link atrás de coisas que lhes interessam .Isso é hipertexto.

1.7 - Trabalhando com Projeto

TEMA
Da casa à escola

OBJETIVOS
• Desenvolver a percepção visual do entorno da escola.
• Identificar os pontos de referência .
• Aprender diferentes representações cartográficas do bairro.

CONTEÚDO
Cartografia.
ANO 4° e 5°.
TEMPO ESTIMADO quatro aulas.
MATERIAL NECESSÁRIO
Croquis (desenhos, esboços de plantas) de propagandas de casas ,fotos
Do bairro
(aéreas e de satélite) conseguidas no Google Earth (earth .google .com)
1ª ETAPA
Peça que cada aluno observe o trajeto entre a casa e a escola.Desperte a atenção para os nomes das principais ruas e outros pontos de referência (prédios comerciais e outros locais conhecidos ).Oriente _os a anotar as observações,escrevendo um texto descritivo com nomes de ruas e pontos de referência ,usando Word.

1.6 TRABALHO POR PROJETO

Alguns professores, vêem a informática como instrumento pedagógico e grande parte dos alunos enxergam como lazer. Todos nós ficamos fascinados com tudo o que a Internet nos oferece ,mas ainda não entendemos como ocorre a aprendizagem neste novo ambiente. Muitos alunos por sua vez, acreditam que agora não precisam mais pensar, elaborar e re-elaborar atividades, são resistentes para pensar.
O novo desafio dos professores não é garantir quantidade de informações, mas sim de formar pessoas que tornem-se dispostos a “aprender a aprender”.

1.4 - TECNOLOGIAS NA ESCOLA

Novas Tecnologias

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1.3- POSTURA DA ESCOLA

Tendo em vista o grande avanço nas novas tecnologias e muitas vezes o fácil acesso aos educandos às mesmas .Cabe a Escola e a educação,de acordo com Dowbor (1.998;259)
Organizar um movimento global de renovação cultural, aproveitando-se de toda essa riqueza
de informações .
Neste sentido à Escola e a Educação,tem um papel muito importante de desenvolver nos educandos, criticidade para usar de forma adequada as tecnologias.
O papel do professor,portanto,é dar sentido ao uso da tecnologia,produzir conhecimento com base em um labirinto de possibilidades.

1.2 - IDENTIDADE DO PROFESSOR

Ser professor nos dias atuais é mais que uma profissão,é algo além do salário que se recebe no fim do mes , é ao menos tentar sentir se motivado dia após dia para seguir adiante na certeza de poder estar fazendo o melhor possível dentro das possibilidades educativas que parte do nosso cotidiano escolar. Faz- se necessário observar a nossa responsabilidade no desenvolvimento do educando,na sua formação e preparo do seu desempenho para atuar em um mundo que por vezes se apresenta contraditório,nos mais variados aspectos seja de ordem social,política ou econômica. Precisamos repensar nossa prática todos os dias,pois é através da reflexão e do constante aprimoramento intelectual que poderemos melhorar cada vez mais tornando - nos uma das peças fundamentais na formação de jovens e adultos. As tecnologias atuais são vitais para o desenvolvimento humano e auxiliam muito na carreira dia- a -dia,mas é importante que o educador esteja preparado e disposto a propocionar as duas vertentes desse processo de mudanças,para que os jovens possam ser agentes de sua história e do seu país.

1.1 - Quem sou como professor e aprendiz?

A aprendizagem significativa,a mediação adequada no ato de aprender e a invenção de novos modelos pedagógicos devem ser perseguidos para atender as demandas de nosso tempo. Isto significa que precisamos,no cotidiano escolar,nos espaços e tempos das instituições educacionais, fazer mudanças, promover rupturas e ir além dos modos tradicionais de instaurar o desejo de uma comunicação dialógica, que entenda o aprendente como um sujeito ativo,histórico que precisa de visto em suas múltiplas interações e em suas diferentes capacidades perceptivas,sensoriais ,cognitivas,ou seja, que seja percebido com um sujeito em suas múltiplas dimensões.

Nos espaços e tempos educacionais,devemos buscar de modo permanente o aprender e o ensinar com prazer, proporcionando que estas palavras: sensação e prazer estejam presente nas ações estratégicas de aprendizagem.